December 16th, 2016

Уметь самому и/или уметь помочь другим?

Вечная хохма: тот, кто сам не умеет -- учит других. Или идут ещё дальше: тот, кто не может помочь себе -- то не может и помочь другим. Сапожник без сапог и многое другое. Ужас!

Учитель математики в школе или даже преподаватель -- не должен быть идеальным математиком. Задача такого человека -- уметь донести информацию, научить. Но, как дело доходит до практики, то становится сильно веселее. Вот, например, все ждут что спортивный тренер -- должен иметь свои солидные достижения, медали, звания. А зачем?

Очевидно, что всякий раз нужны разные навыки. И нередко -- они не пересекаются. Зачем судить, может ли человек помочь сам себе? Главное -- чтобы он мог быть полезен для кого-то другого. Это и есть навык, профессия!

Все любят смеяться над врачами, которые умирают от болезней по своему профилю, полностью понимая к чему идут. И у всех изумление такое. Есть ещё масса примеров.

Конечно же, можно найти человека, который воплощает в себе 2 умения сразу. Просто таких людей сильно меньше. Получается, что все ищут профессионала, который точно умеет сам. А может ли такой человек помочь кому-то другому -- в этом никто убедиться не хочет.

Наследственные болезни или копирование поведения. Видео



Подражание. Многие люди не замечают, что действуют в мелочах ровно так же, как и родители, близкие. Таким образом копируются модели поведения в семье, даже те, что копировать явно не стоит.

Многие "наследственные" болезни появляются почему-то не при рождении и даже не в 3-4 года -- а в 10-15 лет, а кто-то и в 40 вспоминает. Но, очевидно же, что это скорее приобретённые болезни. А ребёнок с детства учится у родителей имитировать болезнь, ограничивая себя также в возможностях, как тот человек, который действительно болен.
http://simkinbh.livejournal.com/455930.html
http://simkinbh.livejournal.com